Conceptos Claves en el Desarrollo Infantil

Este artículo explora los procesos de autonomía, las rabietas y la ansiedad durante la infancia, enriquecidos con perspectivas prácticas desde puntos de vista pedagógicos profesionales.

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1. Introducción

Autonomía

La autonomía es la libertad y capacidad de un individuo para elegir sus propias acciones. Entre los 18 meses y los 3 años de edad, los bebés comienzan a adquirir movimientos autónomos.

• Equilibrio Crucial: Aunque el apego entre el cuidador principal (en la mayoría de los casos, la madre) y el bebé es vital, el bebé también necesita autonomía para desarrollar confianza en sí mismo.
• Etapas de Erikson: En el Desarrollo Psicosocial de Erikson, este delicado equilibrio se explica con "Autonomía frente a Vergüenza y Duda" (Mcleod, 2008). Pone de manifiesto que proteger a un bebé/niño no significa limitar su viaje para convertirse en un individuo independiente. Simplemente porque la autonomía no solo significa explorar el entorno para un niño, sino también construir gradualmente un yo auténtico utilizando funciones cognitivas básicas.

Por lo tanto: Se debe dar a los niños la libertad necesaria para descubrirse y elegirse a sí mismos (dentro de sus capacidades y tomando precauciones si es necesario). Por ejemplo, caminar, caerse y levantarse solos en un entorno seguro, decidir qué ponerse, elegir un objeto favorito entre varios ejemplos, etc. En pocas palabras, los bebés y los niños dependen emocional y físicamente de un cuidador, mientras que requieren un área libre que les permita tomar decisiones, asumir consecuencias y hacerlo mejor la próxima vez. De lo contrario, puede conducir a una vacilación crónica, una necesidad constante de aprobación o una sensación de insuficiencia en su futuro.

Rabietas

Una rabieta es la externalización de problemas emocionales a través de llanto excesivo, gritos, chillidos o golpes. Algunos episodios de demostración son una parte normal del desarrollo, pero las rabietas frecuentes se consideran anormales entre las edades de 2 y 6 años. (Novotney, 2012).

Factores Clave:

• Búsqueda de Atención: Una rabieta también puede significar que el niño está buscando la atención de los padres.(Pendley, 2012)
• Barrera del Lenguaje: A medida que los niños adquieren el lenguaje, las rabietas pueden aumentar porque su capacidad para comunicarse aún no es adecuada para explicar sentimientos complejos.
• Frustración: La brecha entre la comprensión y la expresión conduce a la decepción.

Ansiedad

La ansiedad es un estado emocional que involucra miedos y preocupaciones, acompañado de síntomas físicos como aumento de la presión arterial, sudoración y latidos cardíacos más rápidos.(APA, 2018)

• Desencadenantes: Los aniversarios de eventos traumáticos o recordar recuerdos angustiosos pueden causar picos de ansiedad.
• Trastorno de Ansiedad: Se clasifica como un trastorno si es repetitivo, intenso, resulta en fobias/obsesiones o interfiere con las rutinas diarias.
• Enfoque: Dado que los niños a menudo no pueden o no expresan estos sentimientos verbalmente, las razones subyacentes deben investigarse a fondo para prevenir futuras complicaciones psicológicas.

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2. Entrevista: Perspectiva de Expertos

Conocimientos comunes compartidos por psicólogos de preescolares en Estambul, Turquía, basados en nuestras entrevistas:

Sobre la Autonomía

Muchos padres exhiben comportamientos sobreprotectores e intrusivos, como tratar de anticipar las necesidades antes de que el niño las explique.

• El Problema: La interferencia constante impide que los niños desarrollen mecanismos de autoprotección y conduce a sentimientos de insuficiencia.
• La Solución: Los padres deben encontrar el equilibrio entre ser protectores y permitir un "área de libertad". Tomar pequeños riesgos, como llevar un plato o servir agua, es esencial para el crecimiento.

Sobre las Rabietas

Las rabietas a menudo resultan de una mezcla de emociones abrumadoras.

• Calmar: Si el niño no se resiste, el contacto físico es la mejor manera de calmarlo.
• Adaptación: Durante la orientación preescolar, no se debe forzar a los niños. Un adulto de confianza debe acompañarlos durante la primera semana para ayudarlos a orientarse voluntariamente.

Sobre la Ansiedad y el Equilibrio Emocional

Los niños expresan aprensión a través de gestos únicos: algunos se vuelven hiperactivos, mientras que otros se aíslan.

• Ética Profesional: Estos problemas deben compartirse con las familias desde el principio. Descuidar los problemas de desarrollo antes de los 6 años es un error importante.
• Académico vs. Emocional: Nuestro sistema a menudo prioriza el éxito académico sobre las necesidades psicológicas.
• La Realidad: Puedes enseñar a leer a un niño de 4 años como a uno de 7, pero no puedes acelerar su desarrollo emocional. Estos dos deben progresar en equilibrio.

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Referencias

1. APA, (2018) Anxiety APA Dictionary of Psychology
2. Mcleod S. (2008) Erik Erikson’s Stages of Psychosocial Development. Simply Psychology
3. Novotney A. (2012) Daily Temper Tantrums Aren’t Normal For Preschoolers. APA
4. Pendley, J. S. (2012) Temper Tantrums. KidsHealth