Eğitim Sürecinde Ailelerle Çalışmak

Ailelerle iş birliği yapmak, eğitim sürecinin en önemli aşamalarından biridir. Çocuklar başarılarını, başarısızlıklarını ve sorunlarını paylaşmak için motivasyonel desteğe ihtiyaç duyduklarından, güçlü bir öğretmen-veli bağı hayati önem taşır.

---

Ortaokul: Bağımsızlık Yolculuğu

Ortaokul öğrencileri ergenlik yıllarından geçerken daha fazla bağımsızlık arayışına girerler; buna rağmen hala yoğun bir şekilde ebeveyn katılımına ihtiyaç duyarlar.

Öğretmenler ve Veliler İçin Temel Stratejiler

• Teşvik: Ebeveynler, çocuklarını okuldaki zorluklar hakkında konuşmaya teşvik etmelidir.
• Dengeli Gözetim: Veliler ödevlerin tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol etmeli, ancak öğrencinin yaratıcılığına müdahale etmemelidir. Gereğinden fazla yardım etmek, öğrenme sürecini engelleyebilir.

Akademik Stresle Başa Çıkma

Araştırmalar, ebeveynlerin notlar düşük olduğunda öğrencileri görmezden gelme eğiliminde olduğunu (Munsey, 2006), bunun da daha fazla başarısızlığa yol açabileceğini göstermektedir.

• Sınavlar: Sınavlar: Eğer bir öğrenci sınavlara hazırlık sürecinde (Türkiye’de özellikle Lise ve Üniversiteye giriş sınavlarında) sınav stresiyle mücadele ediyorsa, okul rehberlik servisinden destek alınması bu stresle başa çıkmada destekleyici bir yol olabilir.
• Destek: Ergenler bazen ailelerini kendilerinden uzaklaştırıyor gibi görünseler de, aile üyelerinden gelen motivasyon bu dönemde çok kritik bir önem taşır.

Zorbalık Farkındalığı

Zorbalık, ortaokulda karşılaşılan en büyük sorunlardan biridir. Araştırmalar, öğrencilerin %89'unun zorbalığa tanık olduğunu ve %49'unun bizzat mağdur olduğunu göstermektedir (Pergolizzi, 2011). Ayrıca, öğrencilerin yüzde sekizi düzenli olarak zorbalığa maruz kaldığını bildirmiştir. (Pintado, 2006)

• Proaktif Duruş: Öğretmenler velileri bilgilendirmeli ve farkındalık yaratmak için konferanslar düzenlemelidir. Rehberlik birimleri bu hassas vakaların yönetiminde temel taşıdır.

---

Lise: Ergenlik ve Gizlilik

Lisede gizlilik, öğrenciler için bir öncelik haline gelir. Öğretmen, öğrenci ve veli arasındaki iletişim dengesi büyük bir titizlikle yönetilmelidir.

Lise Katılımı İçin Operasyonel Adımlar

• Bireysel Görüşmeler: Öğretmenler, katılımı teşvik etmek için sadece akademik konulara değil, öğrencinin kişisel gelişimine de odaklanabilirler.
• Başarılara Odaklanma: Toplantılar başarısızlıktan ziyade başarıları vurgulamalıdır. Başarısızlıklar cezalandırılacak bir suç değil, üzerinde durulması gereken "iyileştirme alanları" olarak görülmelidir.
• Devamsızlık Takibi: Ünitelerin kaçırılması öğrenmeyi zorlaştırır. Veliler, çocuklarını derslere düzenli devam etmeleri konusunda olumlu şekilde motive etmelidir.

Farklı Veli Dinamiklerini Yönetmek

Bazı durumlarda, öğretmenlerin belirli ebeveyn tutumlarıyla ortak payda bulması zor olabilir.

• Öfkeli Veliler: Öğretmenin empati göstermesi, öğrenci için en iyi yolun bulunmasına yardımcı olabilir.
• Sessiz Veliler: Kendi bakış açılarını paylaşmaları ve sürece aktif katılımcı olmaları için onları teşvik etmek etkili olabilir.

Son Not: Lise yıllarında öğrencilerin öz farkındalıkları arttıkça disiplin konusu daha kritik hale gelir. Disiplin dışı bir eylem durumunda, öğretmenler ve veliler, gerekirse okul rehber danışmanının rehberliğinde doğru tepki üzerinde iş birliği yapmalıdır.

---

Kaynakça

1. Munsey, C. (2006). Paydaş Olarak Ebeveynler. [American Psychological Association (APA)]
2. Pergolizzi, F. et al. (2011). Uluslararası Ergen Tıbbı ve Sağlığı Dergisi. [Walter de Gruyter. - International Journal of Adolescent Medicine and Health, 23(1), 17-23.]
3. Pintado, I. (2006). Ortaokullarda Okul İklimi ve Zorbalık Algıları. [University of South Florida (ProQuest)]